Tele centros en República Dominicana

En marzo de 2004, Enlaces Mundiales (EM), la Secretaría de Estado de Educación (SEE) y el Cuerpo de Paz (CP) firmaron un acuerdo para la implementación del proyecto Telecentros Escolares Comunitarios INDOTEL, en la República Dominicana.

Este proyecto conlleva cinco escuelas cada una ubicada por todas las regiones del país. La meta de este proyecto es proveer acceso a la informática para los miembros de la comunidad y también formar un modelo de autosostenibilidad para los centros de informática.

La SEE estaba buscando una salida del mantenimiento  dos fases de de los más de 300 laboratorios de computadoras que fueron instalados en los liceos hace unos años. Debido a un sistema centralizado, en el que muchas veces faltaban los recursos necesarios, la mayoría de los laboratorios no estaban en buen funcionamiento.

Muchos de los laboratorios tenían máquinas viejas y dañadas y les hacía falta otra fuente de energía eléctrica para combatir contra los frecuentes apagones. Los laboratorios fueron cerrados hacia la comunidad y en muchos casos se quedaron subutilizados, por tal motivo, se hacía necesario enviar, desde la sede central, técnicos que visitaban cada centro para reparar lo dañado.

El Cuerpo de Paz (CP) tenía varios años trabajando con la SEE, a través del área de informática educativa. Los voluntarios del Cuerpo de Paz entrenaron a los maestros en varios talleres de informática básica para tratar de que estos incorporaran la tecnología en sus planes de clases.

Los voluntarios les enseñaron a los jóvenes de la comunidad habilidades cruciales de la informática para ayudarles a conseguir un buen empleo en el futuro. También, los voluntarios ofrecieron cursos de informática a la comunidad en general. Los voluntarios están asignados para vivir y trabajar en la comunidad por un período de dos años.

Los voluntarios tenían la aptitud de hacer su trabajo; pero sin un laboratorio funcionando, su tiempo y habilidades fueron malgastados. En estas circunstancias llega Enlaces Mundiales con el modelo de Telecentro Escolar Comunitario quienes, aprovechando las relaciones existentes entre la SEE y el CP, firman un Acuerdo de Colaboración y se compromete a financiar 10 tele centros.

Tecnología Educativa

La Tecnología Educativa puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales. Está definida como la aplicación de un enfoque organizado y científico con la información concomitante al mejoramiento de la educación en sus variadas manifestaciones y niveles diversos.

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación). La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos. Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.

Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en especifico con una técnica que lo caracteriza por ejemplo una máquina de refrescos utiliza cierta técnica que consta de varios pasos, introduces moneda, la máquina la acepta, aprietas un boton de refresco, la máquina lo percive y manda tu refresco, todos estos pasos son técnicas,

En décadas anteriores la misma ha oscilado entre dos visiones o perspectivas: Una es la representada por la equiparación de Tecnología Educativa (TE) a los medios y recursos instructivos (fundamentalmente audiovisuales). La otra perspectiva, ha sido entender la Tecnología Educativa como un campo de estudio caracterizado por diseñar y controlar científicamente los procesos de enseñanza. Actualmente su apoyatura teórica tiene una base multidisciplinar en la que entran en juego espacios epistemológicos de diverso tipo como la teoría curricular, los estudios culturales o la sociología de la cultura y la comunicación centrándose en el estudio de las interrelaciones entre la tecnología, la cultura y la educación.

Ahora en la actualidad es de suma importancia que los estudiantes de hoy manejen las nuevas tecnologias ya que si no lo hacen pueden quedarse estancados en un mundo arcaico o sentirse excluidos.